Entwicklung eines Kompetenzmodells zur Verankerung von Personzentrierung als Schlüsselkompetenz in der hochschulischen Pflegeausbildung im deutschsprachigen Raum

Die nachhaltige Entwicklung einer personenzentrierten Praxis erfordert die Berücksichtigung der Eigenschaften von Pflegekräften als Voraussetzungen gemäß dem Rahmen für personenzentrierte Praxis. Um sicherzustellen, dass die Pflegenden beim Eintritt in die Berufspraxis über diese Eigenschaften verfügen, ist es notwendig, sie während ihrer Grundausbildung zu erreichen. Aus pädagogischer Sicht ist unklar, welche Kompetenzen entwickelt werden müssen, um diese Attribute zu erfüllen, wie sie im Rahmen der Grundausbildung in der Pflege entwickelt werden können, wie Lehrkräfte dies fördern und eine personenzentrierte Lehr- und Lernkultur entwickeln können.

Mit diesem Erasmus+ Projekt, das von der KL geleitet und an dem noch drei weitere Länder (Deutschland, Italien [Südtirol], Schweiz) beteiligt sind, soll ein Beitrag zur Verankerung der Personzentrierung in der Ausbildung von Pflegepersonen geleistet werden. Durch einen theoriegeleiteten, partizipativen und c -kreativen Prozess wird einen breitet Datengrundlage geschaffen, die zu einem vertieften Verständnis über personzentrierte Kompetenzen und notwendige Rahmenbedingungen beitragen soll. Es wird ein länderübergreifend konsentiertes Kompetenzmodell für den deutschsprachigen Raum entwickelt werden, welches durch die didaktische Materialmappe für die pädagogische Praxis umsetzbar wird. Durch den in dem entwickelten Evaluationsplan und einer dazu gehörigen Toolbox werden Kompetenzen und notwendige Rahmenbedingungen evaluierbar gemacht.